这段时间发现部分学生回课情况不佳，了解情况后，发现多数的原因是由于课后回去练琴方法不科学造成，对于二胡学习者来说，练琴是一个重要的学习过程。保证一定的练习量是必要的，但有些学生在练琴上所花费的时间和演奏水平的提高常常不成正比。因此，怎样提高练琴的效率，在二胡练习中是十分重要的问题。

　　有的学生不注意二胡练习方法,盲目练习,甚至越练越错,怎样让学生有效地练习二胡达到教师的目的？现在探讨一下如何指导学生更有效地练习二胡，谈几点我个人的一些建议：

　　1.首先学习者从内心深处要自愿做这项工作，并在练琴中有意识地去寻找乐趣，如果把练琴作为没有趣味的、被迫进行的活动，就会使自己产生压抑感和厌恶感，从而大大降低练琴的效率。这个问题在儿童以及一些中学生中表现得尤为突出。(因为很多是家长喜欢，孩子无所谓，或者不喜欢，家长逼着学的。)(如何调动孩子学琴的兴趣和积极性)

　　2.练琴要讲究方法，尽量避免一遍又一遍盲目地过曲子。对于乐曲中的难点要单独抽出来重点练习，而容易演奏的段落则不必多费时间。此外，练琴一定要由浅入深，精神集中，宁慢勿错，尽量减少错误的发生次数。练琴时如果常将乐句(尤其是快速的乐句)奏得结结巴巴，那么在正式演出中出错的可能性就会大大地增加。根据心理学测试表明，正确动作的发生次数要三倍以上于错误动作的发生次数，才能形成正确的动力定型。所以，从这一意义上说减少一次错误的发生，就等于节省了三次的练习时间。.

　　3.练习的目的要简单、明了，一次达到一个目标，过多的练习目的反而会导致事倍功半的效果，提倡看谱练习，并在谱上做各种要求的详细标记。练习时要回想老师的要求，要点，要注意一下科学的练琴，要分小节和分段练，而且要分左右手，要知道是音准问题，还是技术问题，还是节奏问题，还是换把问题，还是什么问题，自己的问题出现在什么地方，应该怎样练才是正确的，改过来练习了没有，在练习的过程中需要经常提醒自己。

　　4.合理安排练习时间，部分学生会有这样的苦恼，越学越多，越学越难，课后要练习的也就越来越多，也就意味着练习的时间也需要很长，甚至每天都觉得练琴时间不够。有心理学研究表明，分段练习的效率比集中练习要高得多;而且当一天的学习量达到饱和以后，再输入同类的信息只能抵消已经学到的内容。所以，每次练琴的时间不宜过长，尤其是儿童，要注意练习时的小间歇，休息时做一些与音乐无关的活动，调节神经。每个人一天的练琴饱和量各不相同，这就要靠平时的摸索来掌握了。一般以练琴后不感疲劳、厌烦或肌肉酸疼为宜。

　　一个人在学习道路上，过一阶段就会因自己的观念、习惯等因素而形成一种艺术上的外壳(固定模式)，它使你的演奏缺乏新意，阻碍你专业上的进步。此时，就要开动脑筋，寻找突破口，更新观念，改变习惯，打破自己艺术上的外壳。如同蛇每年都要脱皮，每脱一次皮，就长大一圈一样，二胡学习者每打破一次演奏习惯的外壳，就能在艺术上进一大步。希望同学们课后都能够正确科学的练习，提高练琴的效率，获得更大的收获与进步。