金悦是六年级的暑假时开始跟我学二胡!最开始是父女俩都学，看得出爸爸非常喜欢拉二胡，在我看来，金悦爸爸那一代人大多数都喜欢二胡这个乐器。倒是金悦，没有明显的喜欢，也没有表现出厌恶。爸爸只是学了几节课就没有时间坚持了。
 

　　金悦现在读初一，9月份就初二了。妈妈说她是一个很慢的女孩，就是做什么都慢，做什么都不急，很多时候爸妈都在一旁急死了，她依然很从容淡定啊!哈哈，我说女孩慢条斯理的好啊。说这话时我们还没有真正的开始上课。直至后来学了3个月了，我对她妈妈跟我说她的慢表示充分的理解。

　　最开始我会让学生简单了解知道二胡的历史及构成，然后就是坐姿，持琴手型动作，拉好空弦，每个从0学起的学生在最开始的阶段往往就会很难坚持下去，因为开始拉空弦确实很枯燥，而且经常出杂音，好在金悦是一个初中生了，至少可以坐得住，加上在练习空弦的时候，我还会加进一些简单的节奏训练，模仿，模唱，通过各种形式来训练，最后在空弦上来进行节奏的训练。这样一来，对学生的一个整体的音乐节奏感会有一个大致的了解，也可以让学生不至于来回练习空弦显得单调乏味。金悦的节奏感，音乐感，都属于不太有天份的那种，节奏的模仿就是很简单的两小节，也常常模仿不是很到位，音高的概念也没有，第一次连一个音阶也唱不下来，就是1234567的顺序，且不说音准。我都开始怀疑现在中小学的音乐课是学些什么的?我知道金悦学二胡将会是我的一个挑战。不是学不学得下去的挑战，而是能学出点成绩来的挑战。

　　她每周来上一次课，每次一个半小时，前半年的时间就是拉空弦，D调一把位的的音阶以及一些小曲。最开始的一、两个月，都是在反反复复的纠正手型，拉好空弦，我们知道拉内弦要比外弦难，还有就是内外换弦容易手型“画圆圈”，琴会乱动……各种的问题，我通过多做正确与不正确的示范，还有让她感受左手的沉下去，放松等，也请教了我的老师，让她在最短的时间内能基本拉好空弦两个音。

　　可以说在前半年金悦的学琴进度相对其它的学生是要慢了很多， 很多的原因，包括回家没有练琴，一周就是来上课那一个半小时，我想这样老师再好，学生再有天赋也是行不通的吧。直到今年年后回来上课，我明显的感觉到她开始跟上进度了，我上课也轻松了很多，证明我们都一起努力了，包括我们的二胡课上用钢琴学习唱音阶，简单的听音，学唱谱，节奏训练……当然还有就是自己自觉练琴了。于是刚好在2月份的考级，我和她妈妈的意见一致帮她报名考了二级，成绩优秀。

　　都说初中的功课特别紧，在我看来现在小学到高中都是特别紧，好在金悦现在知道自觉练琴了，不管练多久，练了多少次，至少比原来回去一次都没有练是进步了，也慢慢发现她比开始更有兴趣了，我想这就是做老师的一种成就感吧。

　　快乐的学琴，让我们都一起进步。